这一天，我到班主任办公室安排学生心理普测的事儿，几个老师正在聊天，看到我出来，一位老师开玩笑地说：“心理专家来了，快点儿给王老师辅导辅导吧，她刚刚被学生气得够呛。”原来，班上有一个女生晓云在教室里乱摔黑板擦，班长通知了王老师。王老师找晓云询问此事，没想到晓云绝不在乎地说：“就是我干的，怎么着?”这种有些挑衅的口气让王老师很生气，但她依然耐心地告诫晓云：“摔坏了黑板擦会影响大家上课，每一个同学都应该珍惜班里的公物才是。”“对不起，老师，我错了。我不该摔班里的东西。”还没等王老师说话，晓云又将手上拿的钢笔狠狠地扔在地上：“这是我自己的东西。我爱怎么样就怎么样，不会影响别人。这样行了吧?”王老师被气得说不出话来。

　　“啊，竟然有这种事?”我忙劝慰王老师不要生气，有时间的话，我会找晓云聊一聊。

　　但接下来的几天里因为心理普测事务繁多，我一向没有抽出时间来找晓云交流。测试结果出来后，我赶忙找到了晓云的问卷，发现她的得分很高，特别是“敌对”分数，险些达到了满分，在一道检测自杀倾向的题目上她也得分较高。一个女孩儿子怎么会有这么大的敌意，常常有伤害他人的念头和冲动，而且会一再想到自杀呢?联想到几天前她顶撞老师的行为。我马上警觉起来。于是在当天正午，我把晓云约到了心理指导中心。

　　这是一个看上去很精神的女孩儿，一头短发，显得十分干练。因为我以前给她们上过心理课，晓云见到我后并没有犹豫，很快说出了自己的困扰。

　　从去年开始，晓云发现挚友晓薇也喜欢上了自己喜欢的一个男生阿祥。晓云因此对晓薇开始不满，加上其他一些矛盾，两人干系变得十分恶劣。曾经最好的朋友现在却变成为自己的敌人，这让晓云感觉受到了很大的伤害。有时，她会不受控制地大发脾气，有伤害他人或乱摔东西的冲动。她常常为两个人的干系烦恼。甚至想到了自杀。前几天轮到自己值日，正当她走到讲台前面要擦黑板时，却发现阿祥跑到了晓薇座位前，不知说了句什么话，逗得晓薇花枝乱颤。晓云事先感到特别生气，于是就把手上的黑板擦使劲摔到了地上。没想到第二节课后，她就被老班叫到了办公室，因为自己正在气头上，所以她对老师也有些无礼。

　　听完晓云的陈述，我的心放下了一半。原来事儿并不像我预期的那么严重。面对正处于激动情绪下的晓云，我拿出了0h卡牌(一种心理测试工具)，邀她一路来玩。在进行了简朴的说明和放松过后，我请她抽取了三张字牌和三张画牌，辨别组合在一路，组成三幅牌。然后让她描述，在画牌上看到了什么，而且把画牌和字牌组合在一路说一句话。

　　在第一幅牌中，晓云说看到了沙漏和星球，看到了自己与父母和朋友在一路吃饭和生活。和字牌“攫取”联系起来，她说道：“亲情和友情不能被攫取。”在第二幅牌中，晓云看到了朋友拿着羽毛球拍，自己站在对面，两个人在打球。和字牌“违背”联系起来，她说道：“朋友认为我违背(背叛)了她，我感到很惆怅，很伤心。”在第三幅牌中，晓云看到两个人在开车兜风，开车的人是自己。但另一个人不知道是谁。和字牌“尴尬”联系起来，她说：“开车时，如果我碰到他们两个在约会，我会感到很尴尬。”从晓云对牌的解读上可以看出，她对晓薇夺走自己男朋友的事儿一向耿耿于怀，难以放下。

　　围绕着她看到的内容。我和晓云就她最有感觉的第二幅牌进行了深入的探讨。画面上的这个人是什么样的个人形象?她有什么样的性格?她的情绪怎么样?她怎么样才能变得更好一些?一切都是在说画牌，在探讨图画。但我们两个的心里都清楚，我们所探讨的正是她自己的心里。经过一番交流，最终，她说：“现在，我的心情平静多了。原来想到这些事儿，我可能就会跑到教室前面去砸橱柜上的锁，而现在。我觉得我已经能比较淡定了，谢谢老师。”

　　听到这句话，我的心终于完全放了下来。为了进一步巩固效果，我问她：“你想在哪些方面让自己有所转变?为了实现这些转变，你会怎么做?”她想了一下，说：“现在我最想改变三点。一是给王老师道歉，请她原谅自己的任性和冲动；二是改变自己的个人形象，留起长头发。让自己更像个女孩儿子；三是把注意力转挪到学习上，不再想这些乱七八糟的事儿。”

　　看着她开心地离去，我的心中也升起了一丝喜悦。