上写作课的时候，语文老师问：“谁看见教室后墙黑板边贴着的那张小纸条了?”同学们一路回过头——黑板周围什么也没贴呀?
　　老师说：“这张小纸条是我前天早上贴的，上面写了字，就是明天的作文素材。因此，这张纸条非常主要。”
　　同学们很惊奇，难道布置写作文需要这么故弄玄虚吗?老师注释：“而且，这也是一个有趣的测试，我们不妨先谈谈这张小纸条一请问，哪位同学注意过它?”
　　一名同学回答：“我看见过它，但是，我没在意它是什么。”另一名同学懊悔地说：“昨天放晚学，我们组打扫教室，我也看见了，顺手将它划拉下来，可能扫走了。”
　　语文老师点摇头：“好的，至少有两名同学发现过这张主要的纸条。那么，为了上好这节课，我们依然先寻找一下小纸条吧。”坐在后墙附近的同学们立即行动起来，有搜检地面的，有查看桌肚的。凡是角落，都没放过。
　　“哎呀，是不是这个?”一个女孩儿站起来，举着一张纸片。老师说：“你念念上面的字。”女孩儿念道：“哥伦布发现‘旧大陆’。”老师笑了：“很好!就是它!”
　　同学们都很意外。老师问那个女孩儿：“怎么样?发现纸条的感觉如何?是不是很惊喜?”女孩儿微笑。老师又说：“其实，这张小纸条在昨天就被至少两名同学发现了，但他们却没有惊喜。为什么你会觉得惊喜呢?”女孩儿说：“因为我知道它有代价。”
　　“好啦。”语文老师走到讲台上，“现在正式上课。哥伦布当年发现美洲大陆，被载入史册，其实，早在哥伦布之前，印第安人已经在那里世代居住了，他们比哥伦布发现美洲要早多少年?哥伦布发现的不过是一片‘旧’大陆罢了，有什么了不起?”
　　同学们没说话。老师转身在黑板上画了一个球体，说：“因为，哥伦布的这个发现证明了地球是个球体。而这一点，之后改变了整个人类的思维。”老师又举起小纸条：“它其实是一个不太恰当的比喻——当你不在意它的时候，它是没意义的；而当我们需要这张纸条的时候，它的出现，会带来惊喜。”
　　老师转身在黑板上写：发现的意义。“同学们，就用这个题目写作文。”
　　
　　(摘自《重庆晚报》)