第1篇、力量在生命的边缘
每每想起那起发生在某国家森林公园骇人听闻的铁索桥事件，我就会害怕，全身发抖。
一米多高的铁索桥上挤满了人，他们大多青春年少，朝气蓬勃。忽然，桥身左右摇晃，随着震撼谷底的惨叫，悲剧发生了——满桥的人被翻倒，落入谷底。谷底是刚刚砍过的锋利的竹茬。顿时，血流成河……惨不忍睹啊!我的心立生寒战，因为差一步我就要踏上这架铁索桥!
然而，我又看到了另一幕：翻倒的铁索桥吊在半空，一个小男孩双手紧紧地抓着铁索，也吊在半空!小男孩没有哭，没有喊——他根本没有力量喊——所有的力量都聚集到手上了!
半个小时后，这个男孩被救。救他的那一刻，他的手还紧紧地抓住铁索不肯放松。
我惊呆了！一个小男孩竟有如此的魄力!这不能不让我震惊。
前者，我为生命的流血而害怕；后者，我为生命顽强的力量而震惊。
在生命的边缘，这个小男孩死死地扼住了死亡的喉头，保全了自己创造奇迹的肌体。
这个小男孩紧抓铁索吊在半空的情形时常浮现在我脑际，尤其是在我失意的时候。
我把人生比作那架铺着木板的铁索桥，人们通过这架桥欣赏到了无限险峻风光；然而人的一生不可能一平到底，正如有翻桥的时候，这时人们表现出的心境大抵分为两类：不可被救听天由命和抓住希望奋力拼搏。前者必定掉入谷底充当怒鬼，而后者，像那个小男孩，就会在生命的边缘创造奇迹，挽回又一次生命旅程。
第2篇、关于尊重的小故事
关于尊重的小故事
鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。”
曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子的说的话啊！”
有这样一个故事：某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给拿人一元钱，不一会，他返回来，从卖笔那儿取出几支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，末了说："你跟我都是商人，你有东西要卖。"几个月后，再次相遇，那卖笔人已成为推销商，并感谢纽约商，"你重新给了我自尊，告诉了我，我是个商人。"
尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命 进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。 ――――弗洛姆。
对别人的意见要表示尊重。 千万别说：“你错了。”――卡耐基
第3篇、七年级数学教育故事
20xx年秋，我担任的是七年级数学教学工作，聪明的学生一教基本上能掌握，当然这样的学生在我的班里极少，呵呵！不过感觉很安慰；接受能力较弱的学生，屡说屡忘，怎么教他都一脸茫然，每个班都有这样的学生，但是心中怒火不知不觉就旺了起来。，刚开始我还能耐着性子，一遍遍讲，但是临近下课的时候，我就会变得极不耐烦，有时还会说那些不懂的学生"笨"!记得讲有理数减法时，我讲解完后让学生自己练习，班里的佳欣同学呆呆地看着题目就不动手。我走到他跟前，他很紧张地看着我，看他害怕的模样，我觉得很奇怪。于是我站在他旁边，问他为什么不计算？他说出了原委：他虽然记住了减法法则但是根本就不知道怎么用这个法则，再有经常被我说笨，我站在他旁边，就不敢动手做题，免得再被我说。我突然觉得自己愧为人师。我先郑重向他道歉，为我以前的态度，然后摸摸他的头，试着让他不再怕我。接着开始举些不同类型的例子手把手教他怎么用法则。我先帮他分类，比如：两个有理数相减分正减去：5-2得正3（小学学过的）然后问他2-5呢？他就做不出来了，于是我问他2-5在小学减得了吗？他回答减不了。我告诉他我们学了负数之后现在减得了，得负，具体负多少呢？5-2=3.即：-3.于是我们一起归纳正减去正的求法：（1）大的减去小的得正；（2）小的减去大的得"―"然后大的减去小的。接着我让佳欣同学尝试做13-20时他果然求对了。然后我又换了另种类型题：-3-2=?我问他这个运算是前面的那种类型吗？他回答说不是。我接着问这个题是什么类型数减去什么类型的数？他回答说负数减去正数。（说的非常对）那负数减去正数得什么？提示：先确定结果符号，再确定具体的值。我直接告诉他方法，得负，然后绝对值相加。接着我出-12-25这样一个题，我边说边问，负数减去正数得什么？他回答得负，我让他写，他写出了"―",然后又问这两个数的绝对值多少？他回答12和25,接着让他算12+25多少？他回答37.我叫他写在"―"后面。我从新问他-12-25得多少？他回答-37.就这样他掌握了负数减去正数的算法。就这样，我让他做几个书上这种类型的题时全做对了，我还大大表扬了他。之后，我又教了减去负数这样的题型，比如：8-（-2），这样的题就按照书上的法则去做。也就是说被减数不变，减号改成加号，减数改成这个数的相反数。（即两变，一不变），我说让他写，被减数多少？他写了8,减号怎么办？他改写成了"+",那减数怎么办？他改写了2.我一看他写对了，8-（-2）=8+2=10.
通过这一次，斌在上课时变得主动起来。而我，很注意自己的态度和用词，尽量表扬他，有时还在全班同学面前表扬他的进步。渐渐，他会主动向我提问，"老师，多个负数相乘结果符号怎么确定？""老师，这道题可不可以这样解？"……
教师，是一个特殊的职业，它的特殊之处在于它的育人性，即它是以育人为根本宗旨的职业。教师在各方面都起着表率作用，教师用自己的学识、才能，以及高尚的道德品质影响学生，培养学生。这种教育作用不仅仅表现在课堂上，更表现在以身立教上，既要教人学会做学问，又要教人学会做人，做到"学为人师，行为世范",身教重于言教。因此，在日常教学中尤其要时时注意自己的行为、态度、语言，不能因为一时的心情糟糕，而辱骂、讽 刺。
第4篇、雨一直在下
雨一直在下，记忆把我带到许多年前。
那也是一个雨天，我带着一心的忧虑一脸的焦急，带着我的妹妹步行十几里地，找到了你的家。当时正值暑假，你正坐在村外悠闲地放牧着一群小鹅，黑色布伞下，你看书的表情是那样地专注。我们来到了你的身边，尽量用放松的语气跟你讲明了来意，没想到你会比我还要焦急，你把小鹅们托付给了邻家的小孩，让我们抄近路回学校等你。
雨越下越大，我把妹妹送回家，借来雨具到学校找你。我相信只要你出马，就没有搞不定的事情!
你带我冒雨在泥地里走了十几里路，赶到了另外一村落，来到了你的上司，我原来的校长的家。在这之前正副两位校长已把我当皮球踢了几个来回。
窗外的雨一阵比一阵大，天色很暗，大而空旷的房间里没有开灯，校长黑着脸坐在南炕沿上，我根本看不清他的表情，但他的沉默让我知道他很不欢迎我们的造访。
我们并列坐在北炕沿上，中间有一尺的距离，你低声软语，但我分明能感受到你说每句话时心中的不平和强压着的怒火。
你说你是代表我的家长来求他帮帮我这个苦命的孩子，家庭贫困供我读书已经很不易，不要因为我已转学就不再管我，你说我曾是你的学生，同样也是他的学生，说你们同样是我的亲人，是亲人就不能在关键时刻坐视不管，你说校长的那枚印章对于我来说很重要，没有这枚章我就不能升学和深造……
时间在一秒一秒地过去，在你说完一大段话后房间里静得出奇，我们似乎都能听到彼此的呼吸。你还说校长家要盖房子如果有需要帮忙的事，你可以代表我的家长为你出人出车出力……我不知道我的父亲能不能说出如此样的话，但那时我真的把你当作了我的家长，我也知道如果是我的父亲来面对如此尴尬境地早就甩甩袖子走人了!
经过两个多小时的软缠和硬泡，那位黑脸的校长终于拿出了他抽屉的钥匙，让你回校给我盖章。
风更大了雨也更急了，穿着雨衣，同样浑身湿透，泥水已把我穿着胶鞋的脚泡木，一天之中已在泥地里走了四五十里地的双脚实在无法在泥地里挣扎了，我倚在了一棵小杨树上，想背对着风雨喘口气。走在前面的你见我没有跟上，又折了回来，你把你的伞遮在我的头上，让我蹲下来，你也蹲在了我的旁边，我看见平时利落清爽的你跟我一样狼狈，我想笑却鼻子一酸。
我转过身子不再看你，却向你提出一个问题：“如果今天在你说了那么多好话之后他仍然不答应我们，那你想怎么办呢?”你连想也没想冲口而出：“那我就给他下跪!直到他答应为止!因为这是关系你未来的大事，我不能让你的前途毁在我们这些为人师者的手里!”
我没有再说话，而是把我身上宽大的雨衣让给了你一半，却把自己的头和半个身子伸到了外面，泪水和雨水交汇，无声却有情……
你示意我把身子缩回来以躲避那肆虐的风雨，我轻轻摇摇头，我没有办法让自己再说半句话，我不想让你知道我在哭泣，也不想让你知道我是多么想把你偎依……
雨仍然在下，可现在已是十八年后，我已不是那个不谙世事的小女孩，可在这风雨人生中我还能时时找到要流泪的感觉。爱情、友情、亲情环绕着我，我为世上所有的真情而感动，我也赋予我身边的人以最真挚的感情。我感谢那雨，我也感谢所有伴我成长的雨中人!
第5篇、转学
今天是星期日，这对我来说，是最宝贵的时间，一周没黑没明的干，就盼望着这一天，好好地休息一下，享受一下所谓干部的待遇。忽然电话铃响了，我生气地接上电话：“哎呀，你怎么起来得这么早？”
“老师你好，你听出来我是谁吗？”
由于打扰了我的睡觉，又卖起关子来，我尽量控制自己的心绪问：“你到底谁哪一方的神圣？”
电话那端和蔼地说：“生气了，把你家的地址说一下，我到你家来看望你。”没等我说话，电话就挂了，我万般无奈，只好把电话号码发过去。哎，今天这宝贵的时间看来与我无缘了。我穿好衣服，把屋里匆匆地收拾了一下，正准备坐下歇一口气，有人敲门了，说实在的，我一个穷教师就怕有人敲门，不是收这费，就是收那费，反正没有一个不要钱的。我从猫眼瞅了一下，只听门外的人说：“开门杨老师，害怕把你家好吃的吃了吗？码是当官了，这门槛高了，不让我进来了。”
我就开了门，只见他提着一大堆东西，这是我第一次看见有人买这么多的东西提进门，我非常纳闷，我又不是当官的，干嘛买这么多东西，即使看我，也不必这么破费吧，看来这礼品来路不一般呢。我们寒暄了几句，就坐下聊起来。
他掏出一盒烟，递给我一根烟说：“这烟不好，你抽一根。”
我仔细一看，心里暗叫：“妈呀，是中华，还不好，不知道人家说的好烟是啥烟。”我推辞说：“没有抽烟。
他一脸的兴奋，激动地说：“你是我的好老师，我们坐在一块时，经常提起你，没有一个不赞叹你的。”
我只嘿嘿地一笑，不知他这是恭维，还是说的真心话，不过我心里还是有点甜，嘴上却：“说那干啥，你们个个都有出息，过得比我强。我心里就知足了。别像我，像个农人七八月吊的猪，吃不饱，饿不死。”
他安慰我说：“看老师说的，再有本事，都是老师教的，这一点情绝不能忘，一日为师，终身为父嘛。”
“你上学时不会这么说话，现在怎么这么能说会道，在哪儿混？”
“在省城混。”
“混的怎么样？”
“不行，一年就挣三四百万。”
我一听这话，差点从沙发上跳起来，急切地问：“干啥工作，这么能挣钱，开工司？”
他嘿嘿地一笑说：“老师把我看的太高了，我哪有能力开公司，就是捞过水面，吃人家剩下的。”
他这么一说，说得我倒糊涂了，“什么是过水面？”我不解的问：“过水面还那么挣钱？几个人捞？”
我这么一说，笑得合不拢嘴，说：“你说话还是那么幽默。”
我摊开手说：“你看我是一个幽默的人吗？我真的不知道。”
他似乎确信我真的不知道什么是捞过水面：“说起来很简单，就是我把工程从一些人的手中接过来，再给下面的一些人包给，我就等着捞中间的一些钱，这就是捞过水面。”
我佩服地说：“你真有本事。”我心里一股伤感蒙住了我的双眼，我尽力控制自己的情绪，别让泪水流出来，我学了近二十几年的书，又交了近三十年的书，落得连一个初中没有毕业的学生都不如，这教师还有啥混的，这一天起早贪黑的为了啥？还唯恐落在人后面，让领导骂，学生骂，家长骂，到头来连一根像样的烟没有抽过，一口像样的酒没有喝过，高档的宾馆那次不是走人情，也没有进去过，想知道这儿，我感叹的说：“你们真的把人活了，我算是白走了这一趟，对不起父母给我的这张人皮了。”
他安慰我说：“钱只是一种东西，知识才是无价的嘛，你看为什么人们把念书看得越来越重要了，这就是说明知识的重要。我今天来拖你办一件事？”
我心里只是暗暗的发笑，我只知道我托人办事，从没有人托我办事，今天是不是太阳出来的方向不对，我向窗外望去，他问：“你望啥？”
我幽默地说：“我看太阳出来的地方对着嘛。”
他笑着说：“别看了，太阳几亿年没有出错地方，今天不会出错地方的，我这十几年在省城混，有几年没有回来，今年回来准备和家人一起过年，我大姐让我把他家的孩子转到城里上学。”
我说：“县上这几年疯了，在县城建了几所大学校，把乡下学校的学生扯光了，这不是啥好事？”
他反问：“这咋不谁啥好事？国家修建好的学校？配备好的教师，配置先进的教学设备，就能教出好的学生，不然家长都把学生往县城转，那倒是钱多了。”
我叹了一口气说“有啥好处，许多学生转到县城，没有人管教，家长只知道给钱，钱一拿不是喝酒，就是进网吧，有的家长还租的房，房价高不说，只是给孩子提供了一个玩的场所，喝酒，赌博，啥事都干，把教育弄得是非多了，学生越难管理了，人们知看一面，不看另一面，真是跟着疯子扬土—瞎起哄。”
“那是你的看法，你一直看问题比较深刻，这一点我佩服，话说回来，你把这一件事办妥，我真的很感谢你。”
我不知怎么说好，说不办吧，我在教育上混了近三十年，上到局长，下到教育局的办公人员，我认识几个，可这事定是办不成的。
说起转学，这让我记起了至今难忘的事，我家的孩子转学时差点把我坑死，我代的一个学生在一小当副校长，让他把我家的孩子转到一小，他答应了，可过了一月，就是不见消息，等得我如热锅上的蚂蚁，团团转，我一问，他委婉地推辞了。我一生气，就对打工的老婆说，你一天引着打工去，上学也没有啥作用，在这个社会。只要有钱就行，妻子狠狠地的把我骂了一顿。但孩子真的引到工地上，否则无人看管。
有一次妻子和几个女人聊天，和妻子同村的一个人讽刺妻子说，“有些人在教育上干活，连自己的孩子都没有球本事转，一天不知咋哄别人家的孩子着呢。”妻子是个暴脾气，差点和那个女人打起来，在旁边的一个女人说：“我你给看着转了。”
妻子高兴地拉着她的手说在；“真的感谢你。”那个女人是一个生意人，她说：“感谢就不了，你给一千元，我保证给你办成。”
妻子回家后迫不及待地对我说：“转孩子有希望了，”
我说：“谁答应了？”
妻子说：“咋家楼底下搞装修的那个女人。”
我说：“那是好事。”
妻子迟疑一会说：“要给一千元呢？”
我吃惊地说：“还要一千元呢？我在教育上干了这么长的时间，轮到自己家的孩子上学，还得掏钱上学，这公平吗？人家在其他系统的，父亲在啥系统人工作，后代就在啥系统工作，教育上再穷总不能让我家的孩子掏钱上学吧。”
妻子生气地说在：“有本事你把孩子转到一小？开学已经一月了，咋还转不到一小？局长你认识，你的同学在教育局工作，你代的学生在一小当副校长，你咋赚不了，你说？这不是钱的问题是啥问题。”
我无话可说，确实是钱的问题。可我没有钱，只有等到下一月的工资下来，花了一千元，才把孩子转到一小。我的故事还没有讲完，他已经拿出一千元，放在桌子上说：“钱不是啥问题，我就是不认识人，你托个人就行。
我一看一千元，心里傻了眼，我的女儿今年已经上初二了，那是七八年前的事了，可我怎么开口？”
我说：“我把号码给你，你自己去办。”
他说：“杨老师，你还没有搞懂捞过水面是咋回事，干这一行的人都精通人情世故，不然怎么能弄到工程呢？你的意思我明白，就是钱太少对吧？花多少钱，你尽管开口。”
我说：“有权的，不花一分钱。”
他说：“这我知道，没有权的呢就花钱，现在就这个理，我是干这一行的专家，这么给你说吧，我捞过水面，就是先给领导几十万，把工程包下来，再给下面的人包给，这走后门的道道我清楚。”
我说：“现在快放学了，你先请人家吃一顿，把事情给说一下，让人家心里有个印象，到上学时，再请着吃一顿，根据情况在送钱，
他又不解的问：“现在送了不一样吗？一定要就等着上学送。“
我说：“你的那一套在省城吃得开，在这儿吃不开，每年开学，一小才决定转多少学生，有名额限制，不是转多少，就进多少。如果那样能这么吃香吗？能弄到钱吗？在假期，走后门的人特多，送钱的有多有少，如果你送的少了，人家不要咋办？这行情在涨，至于涨多少谁也不知道，等到上学后，你再请人家吃饭，人家就会在饭桌上明砍了，像咱们农村在桌上要彩礼一样，到那时你再把钱送上，事定能办成。
他叹息着说：“小小的县城，道道倒还不少，河还难过，我在省城啥官没有见过，一个小小的校长就这么牛气，本来我想在省城拖个朋友，那只是一个电话的问题，可我的一个朋友就当一个朋友用，绝不会因这一点小事张这个口，不值。”
他又说：“我也打听了一下水的深浅，你没有说错，有伍仟元就够了，两顿饭花一千多，其余的给人家。”说着他又掏出了四千元，放在茶几上，嘱咐我：“这事你一定办好。”
我看着五千元底气也足了，蛮有把握的说：“定能行。”
我们又来聊了一会，他就告辞了,临走时，我让他把礼品带回去，他生气的盯着我，我再也啥话没有说。
中午妻子回来，看见礼品高兴的跳起来：“谁来了，还拿这么多的东西？”
我说：“是我以前代的一个学生。”
妻子追问：“看你来了。”
我说：“要我帮他转个学生。”
妻子不屑的说：“你有啥本事，咱家的都转不了，还敢答应别人家的事。”
我反驳说：“那不一样，咱家的我不愿花钱，我觉得我花钱转学，我冤。”
妻子又问：“回扣多少。”
我指着地上的礼品你说：“那就是。”
她拉长强调说：“这算是回扣，人家一个托儿要回扣一千元呢。”
我说：“得了吧，我一个当老师的和托儿能比嘛。”
妻子转身做饭走了，扔了一句话：“数你清高，别说了。”
我清高吗？
第6篇、我与九中国共产党成长
作者：外语教研组长 于晓凤
年华似水，岁月飞逝，如今我已经在教育这块土地上耕耘了二十九个年头。在二十九年的教学生涯中，我与九中国共产党成长，我用青春开启心灵的大门，用激情点燃智慧的火花，用人格塑造人类的灵魂。成长的历程是艰辛的，成功的喜悦是甜蜜的。在九中即将迎来70年校庆之际，回首凝望走过的脚印，那些足迹的深浅足以记录我作为九中一名普通耕耘者所付出的辛劳和作为一名收获者所感受到的欣喜。
学习，让我的脚步更加坚实
1989年初夏，哈尔滨市第九中学英语教研组正开组会，"大伙都听了试讲，说说自己的意见吧。"组长顾老师开了口，七嘴八舌的声音就响起来。
"我看不错，发音多标准啊，很有教师素质啊。"
"是啊，胆挺大，课堂从容不迫的。叫什么？于晓凤，是吧？"
"是叫于晓凤。到底是科班出身，讲的真挺好。哎，程校长，以前咱们学校本科毕业都不用试讲，这可是头一个啊。"
人们把目光投向时任哈九中副校长的程幼东。程校长说："九中进入省重点的行列了，对教师的业务水平要求也高了，试讲是把好教师质量关的第一步。大家研究要认真，要慎重。"
按照程校长的要求，英语教研组认真而且慎重地研究后，一致同意接受了我。于是22岁的我，以优异的毕业成绩和出色的试讲表现，成为哈九中英语教研组的一员，并且荣幸地拜教学高手程幼东校长为师，直接接手高二学年的英语教学。
都说弄斧到班门，可是班门弄斧是要付出辛勤汗水的。我每天拎着小凳，跟在师傅后面去听课。在那个年代里愿意让年轻教师走入课堂去听课的老师并不多，更何况程幼东校长是倾囊而出，手把手地指导年轻人。这让我非常感激，也更加努力，备课时丝毫不敢马虎。只要程校长参加备课组学习，我就不住口地请教。程幼东副校长也会不厌其烦地给她讲解，甚至在办公室的黑板上书写、绘画，让我有形象的感知，理解更透彻。
程校长教学诙谐、幽默，与众不同而又富有成效，人格魅力超赞，深受学生爱戴，深为同事敬服，这也给了我极大的压力，为了站稳讲台，我苦练口语，在上班的路上都自言自语；每次写好教案，我都在办公室或者家里，自己讲给自己听，直到熟练为止。
几个月下来，我进步速度之快让同事大吃一惊。听到大家的赞扬，我对自己也很满意。毕竟我创了九中两个第一：第一个本科毕业大学生通过试讲上讲台，第一个刚工作就直接教高二的新教师。这在执行新教师"蹲一蹲，上一上"的规则的那个年代简直就是奇闻。
我仍旧每天早来晚走，认真备课、听课、上课，一切都在按部就班地进行着。这一天，师傅程校长对她说："晓凤，下午有堂答疑课，你去给学生答答疑。"我赶紧问："答什么呀？""就答答刚讲过的那两节课的内容吧。""就两课嘛，小菜一碟。"我满怀信心地去了教室。可没多久，我就傻眼了：这哪是什么两节课呀！准备好的教案用不上了。学生天南地北，五花八门，什么都问呢！好几次让我措手不及，好不容易捱到了下课。
回到办公室，我沉默了好几天，一直在琢磨。最后我明白了：老师只会讲课、做题是不够的，还必须会讲题，要讲得精练、清楚、易懂，还要举一反三，触类旁通，能做全体学生的老师。我也明白了，师傅哪里仅仅是让我上答疑课，更是暗示我教学无止境，永远不能自满。于是我暗暗下了决心，必须通过学习来拓展知识面，夯实自己专业基础，锤炼自己灵活的思维能力，研究如何将自己的知识转化为学生的知识。我虚心向其他老师请教，研究教材设计的多样性，学习比较课堂不同节奏的效果，学习锻炼与学生沟通的技巧。我还利用节假日跑遍了书店，把当时能买到的参考书都买了回来，阅读研习，坚持每天做500道题。
坚实的脚步，踏出了通途。工作刚五年，我教了三届高三毕业班，创下了当时的哈市之最，深受学校和家长的信任，更深受学生们的喜爱，这使更我更加热爱学习，更加坚定了做一名永远都让学生满意、学校放心的好老师的信念，
许多年过去了，人们问起我的成长经历，昔日让我感动的一幕幕就会浮现。师傅程幼东对年轻教师的栽培指导和殷切关爱，同事们相互的支持和帮助，哈九中的带教制度和宽松的学习氛围，都是我能够坚持学习不可缺少的动力和基石。
反思，让我在团队中领航
教学反思是教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，提高参与者的自我觉察水平，促进自身能力的发展。在教学实践中，我经常不断地进行着反思。我的教后记上写着：
"第三单元的整体教学设计是合理的，但是第二节课的设计感觉和整体要求衔接不顺畅，问题出现在哪里呢？"
"在七班上课用探究法，学生活动很充分，为什么一样的内容一样的方法，八班学生干启不发呢？"
"过去分词作定语和表语，学生和汉语语法混为一谈，我发火了，为什么没耐心了呢？该用什么办法简明易懂地讲解呢？ "
"刚刚讲过的习题，明明学生懂了，为什么极短时间内就忘了？"通过反思，我不断地发现问题，寻找着解决为题的有效措施。
反思促使教师不断进步，不断提升教师专业，朝着优秀教师的方向靠近。我在反思中，强化了问题意识，研究的针对性更明确精准。 我把这些问题放到备课组、教研组的面前，集思广益，甚至跨学年、跨学科，虚心请教。我相信，同一科教师有风格的区别，但是采百家之长，兼收并蓄，才能发展壮大自己。不同科的教师有专业的差异，但是教学思想与理念却是相通的，他山之石，可以攻玉。更何况不论哪一科，和优秀的教师交流，就是汲取人文精华的方法。
在不断的反思中我还意识到，一枝独放不是春，百花齐放香满园。在注重自身提高的同时，我也认真地为学校培养后备人才，以求得学校和英语科目更好地发展。因为我深知"百年大计，教育为本",而教育之根本乃教师，教师队伍的建设事关教育的质量。因此从2001年我接任九中外语教研组长之职起，以每周一的教研组会为契机，内强素质，外塑形象，扎扎实实开展了一系列工作。(www.limaogushi.com)制定英语教研组建设发展规划，制定提高教师整体专业水平的落实措施，制定青年教师培养阶梯表等等。作为备课组长，经常带领青年教师备课，对他们的教学给予悉心精心地指导，与他们一起探讨教学方法。实践证明，九中的外语组是一支经得起考验的优秀团队，全组的教师能够不断进取，勇于开拓，以课程改革为中心，以课题研究为主线，以优化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教学、科研工作水平，为教育事业贡献自己的一份力量，最终成为哈市中小学唯一一个外语领军人才梯队。
科研，让我始终站在教育的最前沿
哈九中科研起步很早，在八十年代就接受了国家级的科研课题，被评为全国四大科研名校之一。从80年代末期起，我参加了师傅程幼东同志领导创设的"英语整体教学法"及"联想教学法"的研究工作；90年代， 我又响应市教研员张鹏伟老师的倡导，在原教学改革的基础上又进行了"三过渡"及"一体三重"的实验，从而大大地提高了教学效果，促进了学生多方面能力的发展。此外，我还参与了"十五""十一五""十二五"期间各级多项课题研究，每次都亲自撰写开题报告，在科研过程中及时检查总结。 我反复对课题组成员强调：针对当前新课程、新教材实施过程中存在的主要问题和高中英语教学面临具体情况，进行科研，将教学与科研密切相结合；要立足本学科，将科研成果转化到教育教学实际中，在教学实践中检验研究成果的可行性及推广价值；要将科研、教学、校本研修结合起来，促进参与课题的教师提高科研水平，并努力实现英语教学的科学化、英语课堂的有效化、英语教师成长的持续化。
我积极撰写论文、案例和反思，在教研组会上和大家交流，在学校科研年会上主讲课题，在省、市教研活动中介绍经验。 我有多篇论文先后在省、市获奖，我也荣获了教育部颁发的科研先进工作者称号。
经过科研的洗礼， 我完成了从合格教师到优秀教师的历程，从教书匠上升为专家型教师，领航英语一班人马，轻舟前行。
二十九年的教育生涯，困难曲折怎能少得了？面对世人的不解，我不曾退却；面对众多的诱惑，我不曾动摇，因为我爱九中，我是九中人，我始终坚守着一腔热诚一腔爱， 我播种阳光，收获春天，学生才是我最好的荣誉证书。面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀。我坚信"痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。"有了我的努力，九中明天会更加美好。
第7篇、淡泊的人生是一种享受
有一位中国的MBA留学生，在纽约华尔街附近的一间餐馆打工。一天，他雄心勃勃地对着餐馆大厨说：“你等着看吧，我总有一天会打进华尔街的。”
大厨好奇地问道：“年轻人，你毕业后有什么打算呢？”
MBA很流利地回答：“我希望学业一完成，最好马上进入一流的跨国企业工作，不但收入丰厚，而且前途无量。”
大厨摇摇头：“我不是问你的前途，我是问你将来的工作兴趣和人生兴趣。”
MBA一时无语。显然他不懂大厨的意思。
大厨却长叹道：“如果经济继续低迷下去，餐馆不景气，那我就只好去做银行家了。”
MBA惊得目瞪口呆，几乎疑心自己的耳朵出了毛病，眼前这个一身油烟味的厨子，怎么会跟银行家沾得上边呢？
大厨对呆鹅般的MBA解释：“我以前就在华尔街的一家银行上班，天天披星戴月，早出晚归，没有半点自己的业余生活。我一直都很喜欢烹饪，家人朋友也都很赞赏我的厨艺，每次看到他们津津有味地品尝我烧的菜，我就高兴得心花怒放。有一天，我在写字楼里忙到凌晨1点钟才结束了例行公务，当我啃着令人生厌的汉堡包充饥时，我下定决心要辞职，摆脱这种工作机器般的刻板生活，选择我热爱的烹饪为职业，现在我生活得比以前要愉快百倍。”
这样的事例，对于中国人来说是不可思议的。因为，中国人在选择职业时，第一看体面，第二看收入，两者兼得，就足以在人前人后风光炫耀了。成败荣辱，全都摆在面子上，而面子是要人捧的，无人喝彩，就如同锦衣夜行般无趣。可对于西方人来说，无论从事任何职业都没有高低贵贱之分，他们更注重的是对事业的兴趣。而且，自我价值的实现，成功与否的体现，不必通过与别人比较来证实，更不需要别人肯定来满足。
淡泊的人生是一种享受，一个完美的人生，不见得要赚很多的钱，也不见得要有很了不起的成就，在一份简朴平淡的生活中，活得快乐而自在，也是一种上乘的人生境界。
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